4月10日下午，我们美术组全体成员先后到界首市闫玉敏艺术馆、“十三窑”韩窑古窑址、卢氏彩陶厂几处与界首彩陶相关的场地进行了实地考察。

在闫玉敏艺术馆和韩窑古窑址处，我们全面了解了界首彩陶的历史。界首彩陶不仅有悠久的历史更体现了界首的文化、艺术、内涵，体现了界首人艰苦奋斗的精神。所以发扬界首彩陶是每个界首人都应该主动承担的义务。

在卢氏彩陶厂的界首彩陶生产制作车间，我们全面了解了界首彩陶的生产制作工艺与流程。每一道工序都延续古法，工匠们都付出了极大的精力与汗水。体现了当今社会所追求的“工匠精神”。作为职业学校，“工匠精神”也是我们学校每位教师和学生都应追求的精神。

调研回来之后，我也认真的思考了界首彩陶的专业建设、课程开发和人才培养问题。现就这些内容做出几点总结：

一、界首彩陶的专业建设

界首彩陶要立足于界首，以服务地方经济发展、发扬界首彩陶文化为主旨。培养具有良好的职业道德、扎实的彩陶技艺的人才。以学生就业创业为目的，既可以为企业输送急需人才，又使学生有一技之长，有利于学生创业。加强校企合作，建立长效机制。让企业为学校提供技术等方面的支持，学校为企业输送急需人才。

二、课程开发

根据行业发展需求，以市场为导向开发新的课程。可以实地到企业考察交流，充分了解企业对于彩陶专业学生能力的要求。根据能力要求的程度和范围等开设具体的课程及课时数。根据专业发展的需求对专业基础课进行重新设计，加强专业课和基础课的紧密联系。根据行业、企业、职业的需求开发出适合本专业教学和学生特点的校本教材。推进“订单式”教学模式，所谓“订单式”教学模式就是企业将产品生产任务发给学校，然后学校把生产任务纳入教学内容，学生在老师的指导下完成生产任务。这种方式可以充分的使课堂教学与市场需求接轨，不仅有利于产学结合，更极大的激发了学生的学习兴趣与信心。

三、人才培养

邀请界首彩陶方面的非遗传承人、大师等人才到学校来授课。不仅是对于学生的培训，更要发展学校自己的彩陶大师。选择具有一定的美术基础以及对于界首彩陶有兴趣的教师跟着大师进行学习。甚至可以把教师送到企业去进行学习，不仅能够学习彩陶技艺，更能够了解企业的需求。以便开发校本教材及课程开发。