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阜阳科技工程学校2019质量年度报告(二)

【文章来源:】 【作者:阜阳科技工程学校办公室】 【发布时间:2020-01-19】 【点击量:

3.质量保障措施

3.1 专业动态调整

为主动适应县域经济社会转型发展要求,形成与县域经济和产业转型升级匹配程度高、结构合理、特色鲜明的中等职业教育专业发展新格局,学校及时调整专业设置和专业结构,推进探索与新兴产业、重点产业相适应的专业建设改革,积极构建专业设置动态调整机制,努力服务全市产业发展。

学校以界首市结构调整与优化升级对人才培养的需求为出发点,不断优化专业设置,努力形成与我市经济社会发展相适应的专业结构和人才培养体系。学校根据市场调研和用人单位需求,定期开展人才培养方案的修订与调整。学校成立了由行业企业专家与学校专业教师共同组成的“专业指导委员会”,定期开展企业调研,对典型工作任务与职业能力进行分析,撰写人才需求报告、岗位能力分析报告,以此为基础,提出学校各专业人才培养方案的调整建议,报学校教学指导委员会通过后实施。


3.2教育教学改革

1.强化制度落实,激发教学内生动力

为发挥制度激励、制度提效、制度创新的作用,学校充分实施民主决策,组织教师修订《教育教学管理制度》、《教科研奖励制度》、《教学工作违纪处分条例》等,提高了教学成绩和科研成绩奖励额度,进一步明确强化了违纪处分条款,配套各项工作详细规范的检查考核细则,明确各项工作考核责任人,保证定期考核,及时公示,公正奖惩,使广大教师员工自觉遵守规章制度,积极参与教学研究,大胆实施教学改革创新,充分调动了教师的积极性,激发出教学内生动力。

2. 实施微教学诊断,有效提升教学质量

为提升教学质量,教务上建立微教学诊断制度,压缩范围,注重细节,实施以班级为单位的教学诊断工作,全方位检视班级教学中存在的问题,进行研究整改。微教学诊断主要是针对一个班级开展的教案、作业检查,入班听课,问卷调查,座谈交流,学科抽测,成绩分析等工作,梳理诊断出的问题,挖掘典型亮点,然后再将同年级同专业的相近问题进行归类,召开相关学科教师教研工作会议,分析原因,制定整改措施,推广优秀经验,切实提升教育教学质量。通过微教学诊断工作,教师整体业务水平明显提升,各班教学成绩优秀率提升从3%至10%不等。

3. 突出技能主体,推进实训教学

为探索实训教学的规律,提升实训教学质量,学校专门成立实训中心,推进实训教学管理。实训中心成立后,即着手提升实训室建设,对一些实训室进行清理整顿,移出废旧设备,维修损坏设备,采购新设备,增加实训工位,并增加了电子商务实训室,增建钢琴房,扩建烹饪实训室,迅速改进了实训条件和实训环境。同时,制定了实训室管理制度、实训教学计划和管理制度,定期开展实训室检查、实训教学检查,规范实训记录和实训报告填写,实施专业技能抽测,监管技能教学达标情况。

实训中心定期开展专业技能教学教研会议,举行实训教学比赛,专业技能竞赛,促进了师生技能水平提升。同时,建立专业教师成长培训计划,分期分批选派教师参加企业、行业,合作高职院校组织的技能培训,为教师交流成长搭建良好平台。

通过一年的努力,学校技能教学取得了丰硕成绩,在全国职业院校技能大赛中获得金牌一块,银牌两块,铜牌一块,综合成绩在省内名列前茅,在阜阳市位居第一。

3. 抓实校本教研,提升教学内涵

为增强校本教研的实效性,教科研中心制定了科学的教研计划,以推进有效课堂为中心,以教学改革为抓手,以常规教研会为阵地,明确责任,规范纪律,考核过程,使教科研工作取得了扎扎实实的成绩。为推进有效课堂工程,教科室从备课抓起,针对中职生的特点,倡导教学改革,在教学设计中强调理实一体化教学法、案例教学法、情境教学法等,组织教师开发适合的校本教材,推进信息化教学技术应用。一年来,教师发表论文5篇,教学软件制作获奖12件,优质课获奖8人,技能大赛教学能力比赛省级获奖2人,信息化教学设计和说课交流活动比赛国家级一等奖2人、省级获奖2人、市级获奖6人,开发校本教材3本,阜阳市课题结题2项。


3.3教师培养培训

教师是立教之基、兴教之本,强教之源。学校为打造一支思想道德水平高、技术技能高超的“双师型”教师队伍,学校制定了系统的方案和具体的措施。从形式上有国培、省培、企业实践等外出培训和校本培训,从内容上有教学业务培训、技能提升培训、信息技术应用培训、班主任培训、干部培训等,有效提升了教学和管理水平,在各级各类比赛中取得了丰硕的成绩。一年来,教师参加国家级培训271人次(含网上培训),省级培训11人次,区域培训167人次,企业实践6人。


校本培训重在固基,从教案撰写、教学计划拟定、板书书法、教学设计、信息化技术教学应用、班级管理、师德师风建设、文化涵养提升等方面着手,打造教师书吧,定期检查评比教案、作业、实训报告等,开展各类业务竞赛,实施青篮工程等,促进教师快速成长。



教师在观摩教学


外出培训主要针对专业技能、教学管理、企业实践等,提升教师综合能力,打造骨干型专业教师队伍。

3.4 规范管理

学校延续使用三会制度——领导班子会、全体教师工大会、教代会,在各项管理制度的制订和重大事项决策实施的过程中,采取先下后上的办法,先通过全体教职工大会普遍争询意见,再通过领导班子会集体研究,最后交由教代会审议通过,发挥集体的智慧,发扬主人翁精神,尽量保证工作的公正透明和决策的科学合理,促使学校良性发展。在管理手段上,借助数字化校园平台,逐步从纸质化管理迈向数字化管理,提高了工作效率和透明度,规范了工作流程,充分发挥了监督和评价作用,形成了良好的工作机制。

教学管理以课堂为中心,建立经常性教学检查体系和日常教学检查制度。每学期组织教学工作督查、期中教学过程性检查和期末教学总结性检查。学校健全听课制度,各级领导需随堂听课,校长(分管校长、教务主任)、专业组(教研组)组长、一般教师每学期听课分别不少于20节、15节、10节。听课有记录、有分析评价,对所发现的问题及解决意见应及时转达给有关部门和教师本人。学校成立了“三风”建设督导组,每月开展常规检查,及时发现问题并解决问题,将考核结果作为工作成效评价的重要依据。学校积极开展以校本教研为主的教科研活动,学校把教师每年的教科研情况纳入绩效考核内容。学校制订了学校教研管理制度,将教研活动归口学校教务处统一安排,各教研组组织实施。


3.5 德育工作情况

学校建立了校长为第一责任人的德育工作队伍,通过教务处、学生处、班主任等多渠道开展学校德育工作。

学校严格执行教育部印发的《中等职业学校德育课课程教学大纲》,每一学期安排一门德育课,保证《思想品德》、《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》等四门德育课必修课程开足开全。学校配备政治素质高、业务能力强的专任教师担任德育课任课教师,每周组织德育课教师进行政治学习和业务学习,保证他们在思想上紧跟党中央的方针、路线,确保路线正确。学校还按照上级要求,确保社会主义核心价值观、十九大精神进校园、进课堂。本学年度学校开设心理健康教育的专业增至17个,举办大型校园文化活动3次。

学校重磅打造书香校园,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路,争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色,全面优化育人环境,使校园文化成为激励全校师生和促进职业教育发展的有效载体,走特色发展、内涵发展道路。学校分区规划、分片展示学校治校方略、办学特色、中华民族伟大历程等内容,增加学生的荣誉感和自豪感。学校还在特定位置设立励志教育栏、感恩教育栏、诚信教育栏、责任教育栏、科技教育栏、社会主义核心价值观教育栏等专栏,对学生开展专题教育。

近年来,学校把参加“文明风采”活动当作学校德育工作的一项主体活动、常规活动来抓,将活动和教学相结合,将活动和育人相结合,实现了教师和学生素质的全面提升,2019年,学校征集征文演讲类作品105份,职业规划与创新设计类作品88份,才艺展示类作品209份,摄影类作品103份,特设项目作品77份。

学校鼓励学生参加学生社团活动,丰富校园生活、培养兴趣爱好、扩大求知领域、增加交友范围。到2019年年底,学校建有20个学生社团,开展活动40余次,为学生展示自我搭建了良好的平台。在祖国诞辰70周年之际,学校开展了“礼赞祖国”演讲比赛、“不忘党的初心,牢记青春使命”主题征文等系列活动;“红黄蓝志愿者协会”组织了25次校外专题活动,多次入户慰问孤寡老人的善举和“接您回家”志愿者服务的参加,为学校赢得了社会的一致赞誉,同时,增强了志愿者的自我认同感、责任感和荣誉感。


3.6 党建情况

学校现有一个党总支、两个党支部,在职教师党员54人,退休教师党员7人。

2019年学校始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大四中全会精神及党章党规,深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想的理论精髓,努力发挥党组织战斗堡垒和党员干部先锋模范作用。学校坚持特色发展、内涵发展、创新发展的发展理念,全体教职工勇于拼搏、善于谋划、敢于担当,各项工作取得较大突破。2019年6月,学校党总支被阜阳市委组织部命名为“阜阳市五星级标准化规范化党组织”,被界首市委评为“先进基层党组织”。


增强党的学习力,充分发挥德育和思想政治引领作用。学校把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届四中全会精神及社会主义核心价值观作为首要政治任务,全面确定学习内容、学习任务、学习目的,认真抓好全体教职工思想政治学习,并在全体教职工中开展“转作风、立师德、提质量、树形象”活动,强化师德建设,落实立德树人的根本任务。在今年第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育中,学校领导干部坚持带头抓、带头学、带头用,带动全校教职工的思想政治学习,形成了浓烈的学习氛围。通过学习,提升了广大党员干部的思想政治觉悟,坚定了政治立场和理想信念,为学校其他各项工作的开展提供了坚强有力的政治保障。


增强党的凝聚力,扎实推进党组织建设。学校按照“坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展”的方针,吸引更多的青年骨干教师向党组织靠拢,储存发展的后备力量,有计划、按程序严格做好入党积极分子与新党员的教育、培养、考察工作。严格规范党内组织生活,提高组织生活会质量,深入开展批评和自我批评。创新党建活动,提升党建层次和质量。围绕学校中心工作,做好教师的思想政治工作,切实发挥党支部的战斗堡垒作用。

增强党的战斗力,不断强化党建引领团的建设。学校充分发挥党建引领作用,始终把“党建带团建,团建促党建”作为工作重点来抓,坚持党团建校级联动,相互促进,共同发展。着力在“带”字上下功夫,不断创新机制,改进方式,增强实效,全面推进共青团的各项建设。注重抓重点、树品牌,学生社团活动多层次深入开展,效果突出特色明显。

增强党的号召力,丰富校园文化活动。通过组织全体党员干部参与“不忘初心、牢记使命”应知应会竞答赛、清明祭英烈、参观警示教育基地等,不断丰富党内文化活动。同时,以党内文化活动带动校园文化活动,学校举办专业技能大赛、演讲比赛、专业展演等各种主题教育活动,来营造良好的育人环境。


4. 校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

学校坚持产教融合、校企合作、工学结合的基本办学制度,充分发挥校企双元办学主体作用。通过“引企入校、现代学徒制”等途径和方式,促进行业企业参与人才培养全过程。为学校的招生、实习、就业提供了良好的保障。几年来,学校先后与安徽强旺集团、安徽云龙粮机有限公司、界首市王京胜彩陶艺术有限公司、界首市讯立达电梯有限公司、广州伊丽莎白健身有限公司、与上海禅泉公司等近30家有实力的企业签订了校企合作协议。采用不同的合作方式,实行订单培养、定向培养、委托培养等,让学生学习有目标,就业有出路。在和安徽云龙粮机有限公司合作过程中,从开始的订单培养、到定向培养过渡到今年的引企入校。云龙公司直接将其生产车间的部分生产任务安排在我校数控实训车间,有其生产技术人员带领我校数控班学生,与学校实训老师一起,完成生产任务。生产过程中,技术熟练的学生,免去实习期,可以直接到云龙公司就业。根据学生生产情况,公司发放合理报酬。这样真正做到了“学校象工厂,教师象师傅,学生象徒弟”的产教融合模式。取得了良好的经济效益和社会效益。

学校开展招生订单办学,目前云龙集团、讯立达电梯、伊丽莎白公司等企业在校设立了“冠名班”,开展订单培养。



学校联合企业制定“双主体分段育人机制”,以“校内实训、全真生产性实训和入企顶岗实习”三步走作为实现与就业岗位零距离对接的手段,将工学结合体现在“订单培养、教学过程与工作过程的结合和入企顶岗实习”之中。同时,积极推行“校内实训+校外顶岗实习”“双场所工学交替教学”等系列教学方法和教学模式。

学校依据“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制招生招工一体化原则,联合企业制定了招生招工一体化工作方案。通过现代学徒制家长会、宣讲会、企业参观、职业体验 以及现场招生,并由学校组织,按照双向选择原则,和企业、学生签订了现代学徒制试点三方协议,明确了学徒企业员工和职业院校学生双重身份,明确界定了试点三方各自的权利和义务。


学校和王京胜工艺美术有限公司按照双导师选聘标准共同遴选了现代学徒制实验班的班主任、学校导师和企业导师,并签订聘任协议和工作责任书,明确了双导师职责和待遇。同时,实行校企互聘共用制度,校企双方负责监督、检查、考核双导师履行工作职责情况,并将其纳入绩效考核且作为晋升专业技术职务的重要依据。同时还制定了双导师队伍培养方案,通过定期组织专家分享会、导师总结会,邀请企业导师进入学校听课、参观、培训,派出学校导师到企业参观、研讨、参与企业项目生产等方式提升双导师职业素养。


学校联合企业建立彩陶制作专业校内实训基地和校外实训基地,满足了学校界首彩陶、瓷器、泥塑制作对应岗位的教学、实践、生产需求,并为社会提供优质技术服务。


2017年学校成功举办安徽省中职学校非遗教育研讨会,来自全省27所学校,120多名代表参会学习交流非遗教育传习经验。五年来,学校坚持把非遗传承教育与中职学校学生德育教育有机结合,通过开展丰富多彩的非遗社团活动对学生进行优秀传统文化传承与爱国主义教育相结合,净化学生心灵,引导学生好学奋进。

学校先后被授予“第二届中小学优秀传统文化传承学校”、“安徽省非遗教育传习基地”、“阜阳市非遗教育传习示范基地”等荣誉称号。

中国新闻网、中国教育报、中国青年报、安徽电视台多次报道学校界首彩陶等非遗教学传承情况。



阜阳科技工程学校校企合作单位名录

序号

单位名称

合作协议签订

合作成果

备注

1

界首市讯立达电梯有限公司

2014年2月签订

成果显著

订单培养,阜阳市命名为“学生创业实训基地”

2

安徽云龙粮机有限公司

2015年3月签订

成果较好

订单培养,“学生创业实训基地”产教融合典型

3

安徽环嘉天一再生资源有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

4

界首市天鸿新材料股份有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

5

安徽芬格欣生物药业有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

6

安徽新能电源科技有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

7

安徽华信生物药业有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

8

安徽聚力机械制造有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

9

安徽龙佳交通设备有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

10

界首市猎豹渔具有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

11

界首市绍恩精机机械有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

12

安徽鼎正包装材料有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

13

界首市蒙特普休闲用品有限公司

2016年11月签订

成果一般

校企合作职工培训

14

安徽省腾越铝塑有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

15

安徽银河皮革有限公司

2015年5月签订

成果一般

校企合作职工培训

16

界首市长兴印务包装用品有限公司

2016年11月签订

成果一般

校企合作职工培训

17

安徽咱家田生态农业有限公司

2014年3月签订

成果显著

见资料、阜阳市命名为“学生创业实训基地”

18

安徽枫慧金属材料有限公司

2015年5月签订

成果较好

阜阳市命名为“学生创业实训基地”

19

安徽华铂科技有限公司

2015年5月签订

成果较好

阜阳市命名为“学生创业实训基地”

20

界首市科苑电子商务有限公司

2014年2月签订

成果显著

见资料、阜阳市命名为“学生创业实训基地”

21

界首市沃德姆汽车维修有限公司

2017年4月签订

成果显著

就业实训基地

22

界首市马超汽车修理厂

2017年4月签订

成果显著

就业实训基地

23

界首市王京胜彩陶艺术有限公司

2015年5月签订

成果显著

人才培养基地

24

安徽一鸣新材料科技有新公司

2018年9月意向

合作意向

订单培养

25

中德诺浩(北京)教育投资有限公司

2014年4月签订

成果显著

订单培养

26

安徽云龙粮机有限公司

2018年1月签订

深化合作

引企入校,校企共同培养

27

安徽强旺调味品有限公司

2018年3月重订

深化合作

校企共创基地

28

武汉视野教育咨询有限公司

2014年3月签订

深化合作

订单培养

29

深圳天发教育投资有限公司

2017年9月签订

深化合作

订单培养

30

安徽云龙粮机有限公司

2019年3月

深度合作

车间即工厂,签订零部件加工协议


4.2 学生实习情况

严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,做好学生实习工作。在实习过程中,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

加强实习基地建设,为学生实训及拓展就业渠道创造条件。近几年,在原有实习基地的基础上,又新增了江西汉腾汽车制造有限公司、江苏南通假日酒店、常州武进假日酒店、宜兴竹海国际会议中心有限公司、余姚宾馆、江苏启东假日酒店、迅立达电梯、云龙集团、中德诺浩公司、广州伊丽莎白美容健身公司、无锡呈美等多个长期实习基地,有力的拓宽了学生实践和就业的渠道。

坚持产教融合,推进现代学徒制培养。学校通过“走出去”、“请进来”两种形式积极推进现代学徒制培养模式试点工作,提高学生的岗位适应能力和实习就业能力。学校聘请企业技术骨干来校授课,并根据企业的管理模式对学生进行管理。今年引进安徽云龙粮机有限公司作为学生实习实训基地,让数控专业学生为云龙公司加工毛坯料,既节约了原料,又为企业创造了效益。


学校推行校企合作、“1+X证书”“订单式”培养等人才培养模式,深化学生实习工作。先后建立了中国人本集团、南通假日五星级大酒店、京东方集团、淘宝网、芜湖机床制造有限公司等20多家企业校外实训基地,为学生对口就业和实习工作奠定了坚实的基础。与人本班集团(中国最大的轴承生产企业)共建“人本班”,与合肥京东方共建“京东方班”,与广州伊丽莎白美容健身有限公司共建“伊丽莎白”班,与北京中德诺浩公司共建“中德诺浩”班,开展订单式培养,优秀学生享受企业奖学金。

表4-2近两学年中等职业学校校外实习实训基地使用情况一览表

学年度

校外实习基地(个)

学生到校外基地实习(人)

实习基地接待学生(人次)

接受半年顶岗实习学生(人)

2017~2018

19

532

706

312

2018~2019

20

789

812

421

4.3 集团化办学情况

学校在市政府和安徽省职教协会的牵头帮助下,先后加入了安徽省汽车职业教育集团和安徽省现代农业教育集团成为理事单位,加强汽车运用与维护专业和现代农场主的培训,建立“资源共享、优势互补、共同发展”的合作机制,在校企、校校之间搭建信息交流、人才交流、物资交流、技术交流、科研交流等平台,全面提升校企合作层次和内涵。学校还与阜阳职业技术学院建立合作关系,搭建中高职衔接立交桥,在实施“3+2”人才培养模式的同时,建立对口支援关系,在学校的教师培训和技能大赛工作中,阜阳职业技术学院给予了积极的支持和帮助。同时,由政府牵头,我校和我市两所普通中学成立高中教育集团,开设职普融通班,为学子的大学梦开僻新途径。

开展职教集团办学合作以来,合肥汽车修理厂和芜湖数控机床厂分别向学校投入实训设备约300多万元和200多万元,深圳天发教育集团向我校提供了5台工业机器人,改善了办学条件,有效地促进了校企合作共育人才,实现互惠共赢。

近两学年学校集团化办学情况一览表

学年度

职教集团数(个)

吸纳行业协会(个)

吸纳企业(个)

吸纳中职学校(所)

吸纳本科学校(所)

吸纳高职学校(所)

集团开展活动(次)

2017~2018

2

2

2

1

7

2018~2019

2

1

2

1

6

5. 社会贡献

5.1 技术技能人才培养

(1)2019年学校组织、参加了阜阳市、安徽省及全国职业院校中职学校农机维修、物联网、车加工技术、机器人技术应用、冷拼与食雕、蔬菜嫁接等40多项技能竞赛,均取得较好成绩。

在2019年全国职业院校技能大赛中,农机维修、机器人技术应用、蔬菜嫁接三个项目顺利进入国赛。其中蔬菜嫁接赛项选手郭笑笑荣获全国一等奖(辅导教师:殷毅),实现阜阳市中职院校技能大赛金牌零突破;农机维修赛项的两名选手杨思奥、孟博双双荣获全国二等奖(辅导教师:刘洋);机器人技术应用赛项的选手郝萌菲、段佳庆荣获团队全国三等奖(辅导教师:于孟冉 饶胜),为安徽省、阜阳市、界首市和学校赢得了骄人的荣誉。2019年学校共有12名选手通过技能大赛获得免试录取本科院校的资格。



日常教学过程中,做到理论与实践相结合。课程安排上,理论教学和实训操作交互渗透,学生参与面广,动手能力强。基本技能得到锻炼和提高,岗位适应能力强,深受用人单位的好评。

(2)2019年,学校向省内多家企业输送大批高质量的技术技能人才,为地方经济发展和战略新兴产业发展做出了重要贡献。

(3)2019年,学校成功承办了安徽省农机维修、物联网技术应用等技能比赛,深受省、市领导、兄弟学校同行及专家评委一致的好评。

近两学年中职学生职业院校技能大赛我校获奖情况一览表

学年度

国赛

省赛

市赛

总数

一等奖

二等奖

三等奖

总数

一等奖

二等奖

三等奖

总数

一等奖

二等奖

三等奖

2017~2018

3

0

2

1

23

2

9

12

96

23

39

32

2018~2019

4

1

2

1

15

5

8

2

32

10

7

15

5.2社会服务

2019年,学校利用自身资源,配合界首市农委、界首市人力资源和社会保障局、界首市残联等开展培训工作。先后开展了就业、再就业技能培训、新型职业农民培训、民办幼儿园长(教师)培训、残疾人电商培训、成人教育培训、普通话考试培训等14种不同类型的培训。共3528人参加培训, 参训人次达5783人。



界首市社区大学是以阜阳科技工程学校为依托成立的一所面向社区教育的惠民学校。教学办公均在我校。学校利用这有利条件,以界首市社区大学为平台,社区学校为骨干,社区学习点为主阵地的三级社区教育网络体系。社区大学主要开展市民高等学历教育,指导社区学校、学习点开展社区活动。社区学校、学习点主要为提升社区居民素质开展各种生活技能培训和丰富多彩的文化体育活动。

学校开展的系列培训和社区教育为界首市脱贫攻坚和社会和谐做出了应有的贡献。


5.2社会服务

表5-2-1 近两学年中等职业学校社会培训服务情况一览表

年度

职业培训总数(人次)

企业员工培训(人次)

就业创业技能培训(人次)

新型职业农民(人次)

农村实用技术(人次)

扶贫脱贫培训(人次)

退役士兵培训(人次)

2017

18712

852

 6576

 2200

 3430

 2765

 0

2018

4988

429

1350

220

423

372

0

表5-2-2 近两学年中等职业学校社会技术服务情况一览

学年度

参与企业技术研发(次)

参与企业技术推广(次)

参与企业技术培训(人次)

参与文化传承活动(次)

参与文明创建活动(次)

参与社区公益活动(次)

2017~2018

开放教育处3次

开放教育处2次

开放教育处3次


 3

11

2018~2019

开放教育处2次

开放教育处2次

开放教育处2次

 

 

12

5.3 对口支援

  校校合作

学校积极通过校校间的互助、共享、经验交流,共同提升教学水平、专业建设和教科研工作。2019年,学校与阜阳工业经济学校牵头,联合其他五所职业学校,开展区域公开课教学交流活动,为职业学校教师提供了交流教学经验、推进信息技术教学应用、探索教学改革提供了良好的平台,近60多位教师参与其中,效果显著。学校与皖北经济技术学校举行联合专题教研,就社会文化艺术、计算机应用、机电技术等专业的专业建设、教材开发、对口教学开展研讨,有效提升了专业教学、实训和管理水平。学校还与阜南县王店职教中心建立和作关系。王店职教中心对口升学率年年位居阜阳首位,学校有丰富的对口应试教学经验,我校积极前往学习,派教学管理人员深入一线学习,而我校在中职院校技能大赛方面成绩突出,针对王店职教中心实训条件差,技能大赛起步晚的情况,我校积极给予指导和技术支持,通过双方合作,互补短板,互学长处,共同发展。

扶贫支援

学校按照上级党委政府的要求,与对口帮扶的顾集小良村开展了“一村一规划”“一户一计划”“一人一措施”的帮扶工作,制定帮扶计划,做实帮扶项目。派出一名中层干部常驻小良村作为扶贫工作联系人。为做好帮扶工作,学校出资5万元帮助小良村建设扶贫车间。此外,在学校党支部的号召下,全校教职工积极参与扶贫捐款活动,党员干部带头,共累计捐款13000多元,捐款全部用于帮扶的贫困户家庭。学校还帮助种植户进行水果蔬菜销售,并动员教职工采购了10000多元的桃子。学校资助5000元用于秸秆禁烧的综合利用。学校一系列扎实有效的帮扶措施,为助力小良村脱贫攻坚起到了重要作用,得到了当地干群的赞许。

6. 举办者履责

6.1 经费

1.经费投入

表6-1 近两年中等职业学校教育经费收入情况一览表

年度

国家财政性教育经费(万元)

生均拨款(元)

项目投入(万元)


合计

公共财政预算安排的教育经费(万元)

政府性基金预算安排的教育经费

(万元)


小计

公共财政教育经费(万元)

其他公共财政预算安排(万元)



2017

2922.16

2922.16

2765.01

157.15

10692

1302


2018

3552.26

3552.26

3300.18

252.08

11525

1139


2018年度学校国家财政性教育经费收入3552.26 万元,其中:公共财政预算安排的教育经费3300.18万元,其他公共财政预算安排252.08万元。财政投入见上表:

2.经费支出构成

2018年度人员工资福利支出占1659.3万元,对个人家庭补助支出698.9万元,商品服务支出726.11万元,资本性支出占911.24万元。

3.专项资试用情况

2018中央资金拨付拨付学校437.3.3万元(财教[2018]792号),省级职业教育补助资金66万元,主要用于购买设备办学条件的改善:

1.计算机信息技术基地和电商专业主要建设一个计算机云机房,资金68.923万元。

2.汽修实训基地建设主要建设汽车新能源实训室120万元。

3.民间传统工艺省级示范实训基地建设主要采购了虚拟仿真课程系统,非遗教学系统、微课在线教学系统教学评测系统 ,70吋交互智能教学一体机内置电脑,29.6万元;

4.机电一体化实训基地建设主要购置了大赛设备78.5万元。

5.工业机器人赛点建设1套和软件48.9万元。

6.物联网赛点建设设备三套购置52.88万元。

7.特色学校校园文化建设主要校园朗读亭两个17.2万元。

8.综合网络布线大赛设备采购27.737万元。

9.电子商务技能大赛竞赛平台采购17.95万元,

10.体能训练中心建设工程35.39万元

以上项目资金财政局教科文专户管理,学校实行报账制,教育局监督,确保了资金的安全使用。地方政府2018年也拨付学校地方附加资金632.4万元,用于学校设施建设和办学条件改善。2018年生均公共财政经费达11525元。

6.2  政策措施

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,先后出台了《界首市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》(政秘〔2016〕23号)、《界首市人民政府关于建立教育目标激励机制的意见》(政秘〔2016〕24号)、《中共界首市委、界首市人民政府关于印发《办人民满意教育的实施意见》的通知》(界发〔2015〕17号)、《职教园区规划建设方案》,“界首市中职学校兼职教师聘用管理办法”(政办秘[2018]67号文件)等文件,为学校扩充校基地月15亩。2019年9月份学校生源增多又把原界首市三中改为阜阳科技工程学校南校区,10月份市政府研究把南校区再扩大规模拟投资10个亿打造职业教育实习基地。

表6-2  地方政府对中等职业教育的政策支持情况一览表

年度

序号

文件名称

文号

发文单位

2018

1

界首市中职学校兼职教师聘用管理办法

政办秘[2018]67号文件

界首市市政府

2

扩充校基地15亩

教育联席会议

市政府

2019

1

把原界首市三中改为学校南校区

市教育局

2

把南校区准备再扩大规模。投资10个亿

市政府

7. 特色创新

案例1:

产教融合育人才

——阜阳科技工程学校与云龙集团校企合作案例

一、实施背景

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。近年来,国家和我省先后出台了《关于深化产教融合的若干意见》、《职业学校校企合作促进办法》、《安微省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》、《安微省职业教育校企合作促进办法》等一系列政策,大力推进职业教育产教融合、校企合作。阜阳科技工程学校作为安徽省中等职业示范学校,一直以来勇于突破、敢于创新、积极改革。2016年元月10日,阜阳科技工程学校主动与安徽云龙集团接洽。校企双方取长补短,签订合作协议。2018年9月12日签订补充协议,引企入校,深化合作。先后建立校内合作基地、校外合作基地、产学研合作基地等。充分发挥校企之所长,培养技能复合型职业技术人才,形成了一证多能的职业教育人才培训格局。